Effektiv Grammatik unterrichten: Was funktioniert (und was nicht)

Alle Pädagogen sind sich einig, dass Schüler besser schreiben können, wenn sie die Grammatik beherrschen. Um in der Schule gut schreiben zu können und später im Berufsleben effektiv zu kommunizieren, müssen die Schüler die richtige Grammatik verwenden. Aber was sind die besten Methoden, um Grammatik zu lehren, die normalerweise als ein sehr langweiliges Thema gilt?

Die Pädagogen sind sich nicht einig, welche Arten von Grammatikunterricht effektiv sind. Manche Lehrer beginnen ihren Englisch- oder Sprachunterricht mit Standard-Grammatikübungen. Andere geben Arbeitsblätter aus, auf denen die Wortarten eingekreist und unterstrichen werden müssen. Einige widmen ihre Unterrichtsstunden der korrekten Zeichensetzung und dem Erstellen von Satzdiagrammen.

Was zeigt die Forschung?

Die Forschung zeigt, dass das Erlernen von Grammatik auf diese Weise, isoliert vom Lesen und Schreiben, nicht gut funktioniert. Eine Erklärung der Pädagogen, Forscher und Autoren George Hillocks und Michael Smith aus dem Jahr 1991 wird häufig herangezogen, um die Ansicht zu untermauern, dass das Unterrichten von Grammatik in einer Unterrichtsstunde, die allein der Grammatik gewidmet ist, Zeitverschwendung ist. In ihrem Buch „Grammar and Usage“ (Grammatik und Sprachgebrauch) schreiben sie: „Forschungen über einen Zeitraum von fast 90 Jahren haben durchweg gezeigt, dass der Grammatikunterricht in der Schule wenig oder gar keine Auswirkungen auf die Schüler hat.“

Einige Methoden des Grammatikunterrichts funktionieren besser als andere. Pädagogen haben einige Unterrichtskonzepte und -methoden identifiziert, die funktionieren und die nicht funktionieren.

Was funktioniert nicht, wenn man Grammatik unterrichtet?

• Grammatik als Fach zu unterrichten, das vom Schreiben isoliert ist, ist nicht effektiv.
• Schüler lernen nichts über die Verwendung von Grammatik, indem sie Sätze in Diagrammen darstellen.
• Das Erlernen der Identifizierung von Wortarten verbessert nicht die Qualität des Schreibens eines Schülers.
• Das isolierte Studium der Grammatik hilft den Schülern nicht, grammatikalische Fehler in ihren Texten zu vermeiden.
• Grammatik als Grammatik zu lehren ist nicht hilfreich und nimmt Zeit im Unterricht in Anspruch, die besser zum Lesen und Schreiben genutzt werden könnte.

Was funktioniert beim Unterrichten von Grammatik?

Der Pädagoge und Autor für Englischunterricht, Rei R. Noguchi, sagt: „Wir müssen nicht so sehr ‚Grammatikregeln‘ unterrichten, sondern ‚Prinzipien des Schreibens‘.“ Die Forschung bestätigt seine Theorie, und die folgenden Prinzipien haben sich als effektiver erwiesen als der Grammatikunterricht als separates Fach.

Lesen und Schreiben einbeziehen

Der beste Grammatikunterricht beinhaltet umfangreiches Lesen und Schreiben. Dazu gehört, dass der Lehrer den Schülern aller Altersstufen laut vorliest. Wenn die Schüler hören und sehen, was richtig ist, nehmen sie es in ihr eigenes Schreiben auf. Das bedeutet, dass die Lehrer den Schülern viele Gelegenheiten bieten müssen, im Unterricht zu lesen und zu schreiben.

Der Schreibprozess selbst lehrt die Grammatik. Beim Korrekturlesen, Bearbeiten und Überarbeiten ihrer eigenen Arbeiten lernen die Schüler den richtigen Gebrauch der Grammatik kennen.

Students should self-assess their own work

Students learn grammar by carefully examining their own writing and identifying errors. Sie brauchen Gelegenheiten, ihre eigenen Arbeiten laut vorzulesen. Die Schüler können sich gegenseitig vorlesen. Die Schüler können auch ihre eigene Arbeit leise, aber laut lesen, damit sie sie hören und ihre eigenen Fehler erkennen können.

Sätze sinnvoll kombinieren

Satzkombinationsübungen sind effektiv, um die Satzstruktur zu lehren. Sie bringen den Schülern grammatikalische Prinzipien wie Parallelität und Vielfalt bei. Die Schüler lernen, wie sich die Bedeutung eines Satzes allein durch die Art und Weise, wie die Sätze zusammengesetzt werden, ändern kann.

Verwenden Sie „Mini-Unterrichtsstunden“

Mini-Unterrichtsstunden sind effektiv. Eine Minilektion darüber, wie die Kommasetzung die Bedeutung eines Dokuments verändern kann, beeindruckt Schüler weit mehr als das Auswendiglernen von Kommaregeln. Hilfreich und lustig ist zum Beispiel ein bekannter „Dear John“-Brief. Je nachdem, wo die Kommas gesetzt werden, erklärt die Verfasserin des Briefes entweder ihre unsterbliche Liebe zu John oder teilt ihm mit, wie sehr sie ihn verabscheut.

Eine weitere wirksame Minilektion ist die über „dangling modifiers“. Ein gängiges Beispiel für den Unterricht ist: „Ich habe einen Elefanten in meinem Pyjama erschossen.“ Fragen Sie die Schüler, warum der Elefant einen Schlafanzug trägt. Auf diese Weise können sich die Schüler an das Prinzip erinnern und die Fehler erkennen, wenn sie sie in ihren eigenen Texten oder denen anderer sehen.

Literatur für Grammatik

Verwenden Sie Literatur, um Grammatik im Zusammenhang mit dem Schreiben zu lehren. Die Schüler können die Satzstruktur von Autoren analysieren und lernen, wie der Gebrauch von Wörtern, Zeichensetzung und Satzstruktur zu ihrer Meinung über die Arbeit des Autors beiträgt. Die Schüler können dann den Stil eines Autors, den sie bewundern, kopieren und ihr eigenes Schreiben verbessern.

Schlussfolgerung

Die Forschung unterstützt den Grammatikunterricht, indem er in den eigentlichen Schreibprozess integriert wird. Grammatikübungen und Arbeitsblätter sind unwirksam, wenn es darum geht, das Verständnis und die Anwendung der Grammatik zu verbessern. Die effektivste Art, Grammatik zu lehren, ist, das Lesen und Schreiben zu fördern.

Erfahren Sie mehr: Klicken Sie, um verwandte Ressourcen anzuzeigen.

• „Grammar Theory and Strategy in the Integrated Language Arts“, Regis University
• George Hillocks, Michael Smith, „Grammar and Usage“
• Rei R. Noguchi, „NCTE Authors Weigh In on Teaching Grammar and Writing“, The Council Chronicle, März 2004
• „Punctuation Matters“, infoplease
• „Good Grammarians Don’t Let Their Modifiers Dangle in Polite Society!“

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Tags: Assessment Tools, Sprache und Kunst