Tanítanak és értékelnek értelmetlen szavakat? Tudod, hogy miért csinálod? A nonszensz szavak nem kötődnek a tantervi tartalomhoz, és kívül esnek a kontextuson, de sokat elárulhatnak a diákjaidról és a hangtani tudásuk szintjéről.
Mielőtt túl messzire mennénk, hadd magyarázzak el két különböző modellt vagy nézőpontot az olvasás elsajátításáról. Van a szakaszos modell és a nem szakaszos modell.
Az alapvető lényege az, hogy a szakaszos modell szerint a gyerekek szakaszokon keresztül haladnak az olvasástanulás fejlődésében, és a különböző szintű olvasók különböző stratégiákat használnak az ismeretlen szavak megközelítéséhez. Ahogy a képzetlen olvasók megtanulnak olvasni, megváltoztatják az általuk használt stratégiákat, mert az új stratégiák hatékonyabbak és eredményesebbek.
A nem szakaszos modell szerint minden olvasó ugyanazokat a stratégiákat használja a nyomtatott szöveg dekódolásához, és az elsődleges stratégia a kontextus. Ez nem azt jelenti, hogy a tanulók nem használják a fonetikai tudást a dekódoláshoz, de az elsődleges módszer a kontextus. Más szóval, amikor egy ismeretlen szóhoz közelítenek, a tanulók először a kontextust használják, mielőtt a fonetikai tudásukhoz nyúlnának.
Hamarosan megjelenik egy blogbejegyzés a két modell közötti különbségekről. De egyelőre tudd, hogy két különböző modell létezik. Az, hogy Ön melyik modellt követi az olvasástanításban, befolyásolni fogja, hogyan olvassa ezt a képtelen szavakról szóló bejegyzést.
Pár évvel ezelőtt egyedülálló lehetőségem volt arra, hogy egy maroknyi diákkal hurokba kerüljek az óvodától a második osztályig. Az óvodában teljes osztályt tanítottam, majd a következő évben egy 1/2 kombinált osztályt, a következő évben pedig egy egyenesen 2. osztályos osztályt. Néhány diákom három egymást követő éven keresztül volt nálam, és nagyon érdekes volt látni az olvasásuk fejlődését a nem olvasóktól a több szótagú szavak olvasásáig.
Az alábbiakban néhány okot említek, amiért érdemes tanítani és értékelni a képtelen szavakat. Az alábbi okok többsége abból a szemszögből származik, hogy második osztályos tanárként láttam, ahogy a diákok a fonikai készségek hiánya miatt küzdenek a több szótagú szavak szótagjainak pontos olvasásával.
- A képtelen szavak egy szótagból állnak, és segítenek a diákoknak megtanulni a nagyobb szavak dekódolását
- A képtelen szavak szórakoztatóak!
- A képtelen szavak megmutatják, hogy a tanuló mennyire képes dekódolni egy szót
- A nonszensz szavak megszabadítanak az olvasás találgatásától
- A képtelen szavak további gyakorlatot nyújtanak
- Vigyázat a képtelen szavakkal kapcsolatban
- Hogyan tanítja a nonszensz szavakat?
A képtelen szavak egy szótagból állnak, és segítenek a diákoknak megtanulni a nagyobb szavak dekódolását
A fonématudatosság tanítása során gyakran szótagokra bontjuk a szavakat. A tanulókkal szótagokat tapsolunk, minden szótagra ráugratunk, vagy valami más módon jelezzük, hogy hány szótag van egy szóban. A fonématudatosság során szóban dolgozunk a szótagokkal, de ez a szóbeli gyakorlat átültethető a szavak olvasásába.
Amikor a kisgyermekeknek olvasást tanítunk, a rövid magánhangzókkal kezdjük. Minden egyes vcv szó egy szótag. Azonban nem minden szótag valódi szó. itt jönnek a képbe a nonszensz szavak.
A nonszensz szavak előfutárai a szavak darabos vagy szótagonkénti olvasásának. Click To Tweet
Az óvodásoknak már több szótagú szavakat kell olvasniuk? Nem, de az agyukban fejlődik az olvasás izommemóriája és mintái. Az a munka, amit most végeznek, hogy értelmetlen szavakat olvassanak, jövőre segíteni fogja őket a több szótagú szavak olvasásában.
Amikor a tanulók gyakorolják az értelmetlen szavak olvasását, egy fontos olvasási készséget gyakorolnak: a szó szótagokra bontását, amelyek önmagukban nem feltétlenül hordoznak jelentést. Még ha a szótag nem is hordoz jelentést, általában mégis követi a fonika szabályait.
Azzal, hogy megtanítjuk a gyerekeknek a szavak közös darabjait, segítünk nekik felismerni ezeket a darabokat a nagyobb szavakban. A képtelen szavakat általában az óvodában tanítják, amikor megtanulják dekódolni a cvc szavakat. Az első osztályban azonban, amikor a tanulók két szótagú szavakat olvasnak, a tanulók korai olvasási gyakorlatától és az izommemóriától függenek.
A képtelen szavak szórakoztatóak!
Az ötévesem folyamatosan új hangokat talál ki. Elmond egy mondatot, majd a mondat egyik szavát valami buta egy szótagú képtelen szóra változtatja. Ez minden alkalommal megnevetteti őt.
A képtelen szavak egyszerűen szórakoztatóak.
Egyes gyerekeknél lehet, hogy ez az a horog, amire szükségük van, hogy szórakozzanak az olvasással és emlékezzenek a hangmintákra. Minél több szórakozást tudsz biztosítani az osztályteremben, annál valószínűbb, hogy a tanulók emlékezni fognak arra, amit tanítasz nekik.
A képtelen szavak megmutatják, hogy a tanuló mennyire képes dekódolni egy szót
A tanuló ki tudja-e mondani egy szó egyes fonémáit és össze tudja-e keverni őket? Ismeri a betűk leggyakoribb hangjait?
A képtelen szavak kiszámítható fonetikai mintákat követnek. Ha a tanulók megtanulták a szavak leggyakoribb hangjait, akkor egy gyors értékeléssel feltárhatják a tanulásuk mélységét. A nonszensz szavak értékelése képet ad arról, hogy a tanulónak esetleg min kell legközelebb dolgoznia.
A nonszensz szavak megszabadítanak az olvasás találgatásától
A nonszensz szavak olyan tanulók számára is jók, akik hajlamosak találgatni a szavakat. Ha elmondjuk a tanulónak, hogy a szó nem valódi, és nem lesz értelme, az kiveszi a találgatásokat az olvasásból, és segít a tanulónak a benne lévő hangokra összpontosítani. A tanuló nagyobb valószínűséggel koncentrál a hangokra, ha nem próbálja kitalálni a szót.
A képtelen szavak további gyakorlatot nyújtanak
A képtelen szavak jó lehetőséget nyújtanak az ábécés elv megalapozására, valamint a kódolás és dekódolás gyakorlására. Mit jelent ez? Alapvetően segítenek a tanulóknak a jó fonikai készségek elsajátításában.
A tanulóknak képesnek kell lenniük az általuk nem ismert szavak dekódolására és összekapcsolására, mivel egész hátralévő olvasói életük során folyamatosan új szavakkal fognak találkozni. A tanulóknak olyan szavakat is dekódolniuk kell, amelyek nem szerepelnek a szókincsükben. Ez a szókincs tanulás része. Az ismeretlen szavak elolvasásának ismerete, még akkor is, ha egyelőre nincs jelentésük, része a jó olvasóvá válásnak.”
Vigyázat a képtelen szavakkal kapcsolatban
Ne hagyjuk, hogy a képtelen szavak tanítása felülírja a valódi szavak és a nyelvvel kapcsolatos hiteles tapasztalatok tanítását. Rengeteg olyan gyerek van, aki anélkül is megtanult olvasni, hogy képtelen szavakat tanítottak volna neki.
A képtelen szavak segítik a tanulókat a fonémák összekapcsolásában és a nagyobb, több szótagú szavak olvasásában, igen. Szükséges-e, hogy jó olvasóvá váljanak, nem. Nem minden gyermek tanult meg olvasni nonszensz szavak segítségével.
Ha egy tanuló egész szavakként vagy egységként tudja olvasni a nonszensz szavakat, nincs szükség a nonszensz szavak olvasásának gyakorlására. A tanulók olvasási gyakorlatának nagy részét valódi szavaknak kell képezniük, olyan kontextusokban, amelyek a jelentést és a megértést építik, kiegyensúlyozottan a célzott fonikai oktatással, ahol megtanulják a hangok keverését és szegmentálását.
Ha egy tanulónak nehézséget okoz a valódi szavak dekódolása, akkor a nonszensz szavakkal való gyakorlás a folyamatos visszajelzés mellett jó beavatkozás lehet.
Hogyan tanítja a nonszensz szavakat?
Minden lehetséges módon.
Tanítsa őket ugyanúgy, ahogyan a CVC szavakat tanítja. Győződjön meg róla, hogy a tanulók rendelkeznek az alapkészségekkel, hogy képesek a fonémák keverésére és szegmentálására szóban (nyomtatás nélkül), és hogy ismerik az egyes nonszensz szavak betűinek hangjait.
Aztán biztosítson sok szórakoztató gyakorlatot, bármilyen módon, ahogy csak tudja.