Porque é que ensinamos palavras sem sentido? Não faz sentido.

Ensinam e avaliam palavras sem sentido? Você sabe porque o faz? Palavras sem sentido não estão ligadas ao conteúdo curricular e estão fora de contexto, mas podem revelar muito sobre seus alunos e seu nível de conhecimento fonético.

Antes de irmos muito mais longe deixe-me explicar sobre dois modelos diferentes ou pontos de vista sobre a aquisição de leitura. Existe o Modelo Cénico e o Modelo Não Cénico.

O essencial é que o Modelo Cénico diz que as crianças passam por fases na sua progressão de aprendizagem da leitura e que os leitores em diferentes níveis usarão estratégias diferentes para se aproximarem de palavras desconhecidas. À medida que os leitores não qualificados aprendem a ler, eles mudam as estratégias que usam porque as novas estratégias são mais eficientes e eficazes.

O Modelo Não-Estágio diz que todos os leitores usarão as mesmas estratégias para decodificar a impressão e a estratégia primária é o contexto. Isso não quer dizer que os estudantes não usam o conhecimento fonético para decodificar, mas que o método primário é o contexto. Em outras palavras, ao se aproximarem de uma palavra desconhecida, os estudantes usarão primeiro o contexto, antes de entrar no seu conhecimento fonético.

Em breve um post de blog sobre as diferenças entre estes dois modelos. Mas por enquanto, saiba que existem dois modelos diferentes. Qual modelo você segue no seu ensino de leitura vai influenciar como você lê este post em palavras sem sentido.

Alguns anos atrás eu tive a oportunidade única de fazer loop up com um punhado de alunos do Jardim de Infância ao Segundo Grau. Ensinei a classe completa no Jardim de Infância, depois no próximo ano dei uma aula combinada de 1/2, e no ano seguinte uma aula consecutiva da 2ª série. Eu tive alguns alunos por três anos seguidos e foi muito interessante ver o progresso da leitura deles, desde não leitores até a leitura de palavras multissilábicas.

Below são algumas das razões pelas quais você pode ensinar e avaliar palavras sem sentido. A maioria das seguintes razões vem da perspectiva de ser um professor da segunda série e ver os alunos lutando para ler com precisão sílabas em palavras multissilábicas devido à sua falta de habilidades fonéticas.

Palavras sem sentido são uma sílaba e ajudam os alunos a aprender a decodificar palavras maiores

Quando ensinamos a consciência fonêmica, frequentemente dividimos palavras em sílabas. Nós temos alunos aplaudindo sílabas, pulando em cada sílaba ou fazendo algo mais para significar o número de sílabas em uma palavra. Nós trabalhamos com sílabas oralmente durante a consciência fonêmica, mas esta prática oral se transfere para a leitura de palavras.

Quando ensinamos a leitura a crianças pequenas, começamos com vogais curtas. Cada palavra vcv é uma sílaba. Contudo, nem todas as sílabas são palavras reais. é aqui que as palavras sem sentido entram em jogo.

As palavras sem sentido são precursoras da leitura de palavras em pedaços ou por sílabas. Clique em To Tweet

Os jardins-de-infância já precisam de ler palavras multissilábicas? Não. Mas, seus cérebros estão desenvolvendo a memória muscular e os padrões de leitura. O trabalho que eles estão fazendo agora, para ler palavras sem sentido irá ajudá-los a ler palavras multissilábicas no próximo ano.

Quando os alunos praticam a leitura de palavras sem sentido, eles estão praticando uma importante habilidade de leitura: quebrar uma palavra em uma sílaba que pode não ter significado por si só. Mesmo que a sílaba possa não ter significado, ela, geralmente, segue as regras da fonética.

Ensinar às crianças os pedaços comuns de palavras, ajuda-as a reconhecer esses pedaços em palavras maiores. Palavras sem sentido são geralmente ensinadas no Jardim de Infância, quando se aprende a descodificar palavras do cvc. Entretanto, na primeira série, quando os alunos estão lendo palavras de duas sílabas, os alunos vão depender de sua prática de leitura precoce e memória muscular.

Palavras sem sentido são divertidas!

A minha criança de cinco anos está continuamente inventando novos sons. Ele diz uma frase e depois muda uma palavra na frase para uma palavra tola de uma sílaba sem sentido. Isso o quebra sempre.

Palavras sem sentido são simplesmente divertidas.

Para algumas crianças, pode ser que elas precisem se divertir com a leitura e se lembrar dos padrões de som. Quanto mais divertido você puder ter na sala de aula, mais provavelmente os alunos se lembrarão do que você lhes ensina.

Palavras sem sentido revelam a capacidade do aluno de decodificar uma palavra

Pode um aluno dizer os fonemas individuais de uma palavra e misturá-los? Eles conhecem os sons mais comuns para as letras?

Palavras sem sentido seguem padrões fonéticos previsíveis. Se os alunos aprenderam os sons comuns das palavras, eles podem revelar a profundidade do seu aprendizado em uma rápida avaliação. Avaliar palavras sem sentido dá-lhe uma ideia do que o aluno pode precisar para trabalhar a seguir.

Palavras sem sentido Tirar o Trabalho de Adivinhar da Leitura

Palavras sem sentido também são boas para os alunos que tendem a adivinhar as palavras. Se você diz a um aluno que a palavra não é real e não faz sentido, ele tira o trabalho de adivinhação da leitura e ajuda o aluno a se concentrar nos sons que ela contém. Um aluno é mais propenso a focar nos sons, se ele não estiver tentando adivinhar a palavra.

Palavras sem sentido fornecem prática adicional

Palavras sem sentido são uma boa maneira de estabelecer o princípio alfabético e de praticar a codificação e decodificação. O que é que isto significa? Basicamente, eles ajudam os alunos a aprender boas habilidades de fonética.

Os alunos precisam ser capazes de decodificar e misturar palavras que não conhecem, já que continuarão a encontrar novas palavras para o resto de sua vida de leitura. Os alunos também precisam decodificar palavras que não estão em seu vocabulário. Faz parte da aprendizagem do vocabulário. Saber ler palavras desconhecidas, mesmo que não tenham significado para eles, faz parte de ser um bom leitor.

Uma advertência sobre palavras sem sentido

Não deixe que o ensino de palavras sem sentido supere o ensino de palavras reais e experiências autênticas com a língua. Há muitas crianças que aprenderam a ler sem serem ensinadas palavras sem sentido.

As palavras sem sentido ajudam os alunos a conectar os fonemas e ler palavras maiores e multissilábicas, sim. Eles são necessários para se tornarem um bom leitor, não. Nem toda criança aprendeu a ler usando palavras sem sentido.

Se um aluno pode ler palavras sem sentido como palavras inteiras ou unidades, não há necessidade de praticar a leitura de palavras sem sentido. A maioria dos alunos deve praticar a leitura de palavras reais, em contextos que construam significado e compreensão, equilibrados com instrução fonética dirigida, onde são ensinados a misturar e segmentar sons.

Se um aluno está lutando para decodificar palavras reais, então praticar com palavras sem sentido ao lado de feedback contínuo pode ser uma boa intervenção.

Como você ensina palavras sem sentido?

De qualquer maneira você pode.

Ensiná-las da mesma maneira que você ensina palavras CVC. Certifique-se de que os alunos têm as habilidades fundamentais no lugar, que eles podem misturar e segmentar os fonemas oralmente (sem impressão) e que eles conhecem os sons das letras em cada palavra sem sentido.

Então, forneça um monte de prática divertida de qualquer maneira que você puder.